近日，我院蒲婧新副教授在挂職過程中為灌南縣初中英語名師領航團隊和教研組長做關于《英國文化與英語學習》的講座報告。

蒲婧新副教授于2016年下半年赴江蘇省灌南縣任第9批科技鎮長團團員，在灌南縣教育局挂職擔任副局長。為了進一步發揮名師領航的作用，推進“真閱讀工程”的實施及課堂教學改革，于2016年11月15日走訪參加在灌南揚州路實驗學校開展的灌南縣初中英語名師領航團隊展示暨教研組長論壇活動，并為全體參會老師做了一場關于《英國文化與英語學習》的講座。

蒲老師結合自己在英國、美國、加拿大的學習經曆，從英語文化母體國——英國的曆史文化為原點講起，強調英語老師們不僅要有過硬的專業基本功，更要有豐富的英語文化的人文背景知識來浸養自己的課堂。通過文化來學習語言，語言也會學得更好。語言之所以有魅力，是因為後面有一個強大的精神世界---語言所屬國的文化背景。語言與文化分不開。

講座的主要目的是通過對英國文化的介紹讓一線英語教師有機會對英語文化原生國有一個整體性的認知和了解。蒲老師在講座中發出一連串的提問：英國作為英語文化母體國在曆史上是如何影響帶動全世界的？今天的英聯邦國家和大英帝國有着怎樣的曆史淵源？美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭作為英國的子孫後代和其母親國又保持着怎樣的特殊關系？蒲老師認為理解這些也就明白了今天的國際通用語言為什麼是英語，作為工業文明的搖籃、作為曾經的日不落帝國-大英帝國的黃金時代（維多利亞女王時期）對當時乃至今天的世界又産生了怎樣深遠的影響？我們每年都慶祝聖誕節，作為英語老師是否知道聖誕節的真正來曆，西方人的複活節又是怎麼回事？大家到歐美去旅遊，為什麼看到的諸多景點中都離不開教堂？《聖經》作為西方文化的基石，英語老師有多少人通讀過？對于這些常識性的知識，英語老師又了解多少？蒲老師認為，英語教師知識的維度決定了學生的視野，英語老師有責任通過培養學生對英語文化母體國的興趣來作為學生喜歡學習英語的源動力，提高與世界對話的能力。