我院教授張高遠博士應美國夏威夷大學語言學系主任肯尼斯˙裡格（Kenneth Rehg）教授邀請，在該校（馬諾校區）良好的學術氛圍中圓滿完成訪學任務，于2014年3月18日返校承擔崗位工作。特此表示祝賀！

夏威夷大學“語言、語言學和文學學院”（LLL）下轄“東亞語言文學系”、“英文系”、”“印度-太平洋語言文學系”、“歐美語言文學系”、“語言學系”以及“第二語言習得研究系”。語言學系主要長處和特色是“瀕危語言記錄與保護”以及“跨語言句法對比分析”，而第二語言習得研究系在二語習得研究領域實力最強，因而飲譽全美。

在本次公派訪學中，張教授旁聽了“句法分析”、“語言記錄與保護”、“發音語音學”、“音韻學”、“語言研究中的統計學”、“中國古代哲學術語闡釋”等課程。

在訪學總結中，張教授對廈大濃厚的學術氛圍及師生嚴謹的學風頗有感觸，指出：歐美名校嚴謹的教學風格體現于教學計劃周密詳盡，課程預期目标明确，課程要求嚴格，教學過程踏實。他以“句法分析”這一課程為例：一個學期，除去節假日，至多14周的過程中，授課教師每次課必定布置作業，作業必定批改反饋（多由助教承擔）。一個學期考試達三次之多，期末則必須提交課程論文，對字數、行距、引文格式等具體細節均詳加規定。其他課程也都大體提出同樣要求。可見，歐美名校文憑的含金量首先取決于教學過程嚴謹踏實和相應帶來的良好理論素養及實際技能。

除了課堂訪問和圖書館研讀、收集材料，張教授不失時機、盡其可能傾聽學術講座。給他留下至深印象的是夏威夷大學語言學系每周二中午例行的學術報告。在這交流研究成果的平台平台上，教師以及在讀碩/博士研究生踴躍報名參加，認真展示各自成果；既有生動的演示，又有聽衆與演講人之間的互動，90分鐘的過程緊湊有序，台上講者興緻盎然，台下聽衆凝神傾聽、頻頻發問。活動過程充滿濃郁的學術芬芳。

這樣的講台也是歐美西方文化的極緻展現：你聽不到中國式的謙虛、客套，更不存在國人所忌諱的所謂“喧賓奪主”、“嘩衆取寵”之說；師生們普遍傾向于躍躍欲試、互相比美、取長補短，體現出一種不甘示弱的良性競争。

在廈大氛圍中看不到辦公室之間互相串門聊天，更沒有在辦公室打牌娛樂的現象；一條鐵定的規則：博士畢業以擔任助理教授為起點，五年後必須評定副教授，否則走人（所謂“不升遷即離開”）。隻有評定副教授才算取得終身教職（tenure）資格。評升教授則更難。不少學者在某一領域享有國際知名度，卻依然是副教授。為了評上教授，必須付出更加艱辛的努力，具備更為顯著的成果，方有望一了心願。為此，多少學生一經攻讀博士學位，即矢志科研，以追求學術、探索真理為己任。

校/院行政崗位的競聘是公開面向全美、乃至全球；這種“網羅天下人才，為我所用”的氣魄以及開放透明的程序令人折服！

張教授在總結中還提到廈大行政領導的平民化風格。廈大校長（Tom Apple）體傷未愈，腿纏繃帶，拄着拐杖，全程一個半小時站立着向全校師生通報校情，與師生展開Q-and-A互動，對學生的提問一如對教工的提問一樣認真回答。在那兒看不到列坐主席台的官員，看不到台上鮮花、紅地毯，也看不到為領導殷勤倒水的服務員。這種亦官亦民、是官非官的平民校長的風格的确令人耳目一新，更令在座教師感慨不已。

張教授總結其在檀島訪學經曆如下：

1） 身居東西交流中心，廣交朋友、取長補短。他所居住的東西方交流中心為美國聯邦政府撥款單位，為世界各國交流學生、訪問學者提供便利的居住條件。人員結構複雜、地域廣泛、語言文化多樣化，為他此次訪學交流提供了天然條件。每天公用廚房所見到的是世界各地不同烹調風格的飲食。通過與來自不同國家學者海侃神聊、交流各種當下熱點信息，熟悉了各國習俗及其他文化細節。其中頗值一提的是，非洲黑兄弟的外語交際能力普遍不凡。

2） 戶外登山，飽覽山川，熟悉當地特有花卉林木、飛鳥走獸、海産魚類，從而拓展了百科知識。

3） 教會文化體驗，了解異國信仰體系以及宗教所承擔的慈善道義。

4） 針對各類講座以及日常互動，及時記錄疑難，适時加以消解。通過互動與書面筆記，磨練語言技能，積累日常素材，為一段異國生活留下見證。