我院英語混合式在線教學示例

“學—看—測—講—練”五步教學流程

為積極應對當前“停課不停學，停課不停教”的數字化戰“疫”，我院教師團隊基于U校園平台資源與教學管理功能，結合UMOOCs平台的慕課課程，精心設計出“學—看—測—講—練”五步在線英語教學流程，對課前、課中、課後的教學進行創新設計，結合平台學習與直播互動，最大程度保障線上教學與線下課堂教學實質等效。

教學準備：整合平台資源，設計“五步走”教學流程

開學前兩周，我院教師團隊便對現有在線平台進行對比。最終，從平台專業性、教材貼合度、資源豐富性、學習數據全面性和學情報告準确性等幾個維度，确定選用外研在線的U校園和中國高校外語慕課平台（UMOOCs），前者用于教學管理，後者提供拓展資源。教師們将U校園、UMOOCs、QQ群直播有效結合，形成了我院獨特的混合式教學模式，并設計出“學—看—測—講—練”五步教學流程，為實際教學搭建框架。

教學實施：團隊合作，平台助力，線上教學有序推進

大學英語教研室主任張媚老師以一堂大學英語綜合課為例，從課前、課中、課後三個方面展示了基于U校園和UMOOCs平台在線教學模式，并分享了平台在發揮團隊優勢、進行教學管理和學情監控、以及了解學習活躍度、學習進度、得分分布等信息方面的功能亮點。

張老師表示：“從教學平台選定到教學資源的了解、利用以及教學流程的設計，對老師而言，都是學習的過程。在這個過程中教師對在線教學逐漸有了清晰的思路，對教學平台、資源、工具有了更多的了解和體驗。這一切保障了教學活動的有序、順利開展，同時也培養和提升了教師在線教學的能力”。

教學評估：數據支持，把控教學過程與效果

教學形式的改變給學校、教師和學生帶來諸多方面的挑戰。對于院校而言，教師和學生處于離校狀态，如何監控教學質量，制定這一階段的考核方式已成為當務之急。而U校園平台完整記錄了老師在平台上的每一項操作及時間，為教師考核提供了依據。

提到學校對于教師在線教學的評價考核，團隊成員葉家泉老師說到：“學校對教師有嚴格要求，U校園記錄教師在線教學工作量，為學校的評價考核提供了量化數據。教師線上的作業評閱、給予學生的學習反饋等都一目了然”。

“U校園+UMOOCs+QQ群直播”的混合式在線教學模式已順利進行三周有餘，從授課教師反饋來看，所有老師對該模式對教學效果表示滿意。我院教師們認為U校園和UMOOCs提供的資源完全能夠滿足教學需求。基于平台而設計的“學—看—測—講—練”五步教學設計激發了學生學習興趣，保障了教學與學習的效果。